Therapeutische Interventionen – klinische Effekte und Wirkmechanismen
Ansprechpartner: Petra Studer & Oliver Kratz
Das Neurofeedback-Training ist ein Verhaltenstraining, bei dem die Teilnehmer lernen, bestimmte Anteile ihrer hirnelektrischen Aktivität gezielt zu verändern („Neuroregulation“) und darüber ihr Verhalten besser zu steuern. Während unsere früheren multizentrischen Studien wesentlich dazu beitrugen, die klinische Wirksamkeit von Neurofeedback (Theta/Beta, langsame kortikale Potentiale) bei Kindern mit AHDS aufzuzeigen, ergab unsere aktuelle Metaanalyse darüber hinaus, dass die Neurofeedback-Effekte (im Vergleich zu nicht aktiven Kontrollbehandlungen) nach Trainingsende länger bestehen bleiben. Aktuelle Studien („Kurzzeitstudien“ mit wenigen Trainingseinheiten) beschäftigen sich mit möglichen Optimierungen des Trainings und zugrundeliegenden Wirkmechanismen („Neuroplastizität“).
Spezielle Lichtkonzepte werden eingesetzt, um zirkadiane Rhythmen bei psychischen Störungen zu stabilisieren. In unserem neu etablierten Lichtlabor konnte bei ‚gesunden‘ Jugendlichen eine erhöhte Aufmerksamkeitsleistung unter blauem vs. rotem Licht beobachtet werden (bessere Performanz und reduzierte Reaktionszeitvariabilität) und erste Hinweise auf verbesserten Schlaf mittels Aktigraphie-Maßen nach rotem vs. blauem Licht gewonnen werden (ELAN gefördert). In weiteren Studien soll die Wirksamkeit von Lichttherapie bei Jugendlichen mit einer psychischen Störung untersucht werden.
Förderung:
ELAN-Fonds der Medizinischen Fakultät an der Friedrich-Alexander-Universität
Publikationen:
Hader, S., Kratz, O., Eichler, A., Moll, G. H., & Irlbauer-Müller, V. (2021). [Sleep behavior and problems in children and adolescents of a psychiatric day clinic sample: results and requirements for systematic diagnostic]. Z Kinder Jugendpsychiatr Psychother, 49(5), 387-400. doi:10.1024/1422-4917/a000815
Studer, P., Brucker, J. M., Haag, C., Van Doren, J., Moll, G. H., Heinrich, H., & Kratz, O. (2019). Effects of blue- and red-enriched light on attention and sleep in typically developing adolescents. Physiology & Behavior, 199, 11–19. https://doi.org/10.1016/j.physbeh.2018.10.015
Kratz, O., Studer, P., Malcherek, S., Erbe, K., Moll, G. H., & Heinrich, H. (2011). Attentional processes in children with ADHD: an event-related potential study using the attention network test. International journal of psychophysiology : official journal of the International Organization of Psychophysiology, 81(2), 82–90. https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2011.05.008
Kratz, O., Studer, P., Baack, J., Malcherek, S., Erbe, K., Moll, G. H., & Heinrich, H. (2012). Differential effects of methylphenidate and atomoxetine on attentional processes in children with ADHD: an event-related potential study using the Attention Network Test. Progress in neuro-psychopharmacology & biological psychiatry, 37(1), 81–89. https://doi.org/10.1016/j.pnpbp.2011.12.008
Van Doren J, Arns M, Heinrich H, Vollebregt MA, Strehl U, Loo SK.
Sustained effects of neurofeedback in ADHD: a systematic review and meta-analysis.
Eur Child Adolesc Psychiatry. 2018. doi: 10.1007/s00787-018-1121-4
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/29445867
Van Doren J, Heinrich H, Bezold M, Reuter N, Kratz O, Horndasch S, Berking M, Ros T, Gevensleben H, Moll GH, Studer P.
Theta/beta neurofeedback in children with ADHD: Feasibility of a short-term setting and plasticity effects.
Int J Psychophysiol. 2017;112:80-88
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27829128
Gevensleben H, Moll GH, Rothenberger A, Heinrich H.
Neurofeedback in attention-deficit/hyperactivity disorder - different models, different ways of application.
Front Hum Neurosci. 2014;8:846
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25374528
Studer P, Kratz O, Gevensleben H, Rothenberger A, Moll GH, Hautzinger M, Heinrich H.
Slow cortical potential and theta/beta neurofeedback training in adults: effects on attentional processes and motor system excitability.
Front Hum Neurosci. 2014;8:555
www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25104932
Gevensleben H, Kleemeyer M, Rothenberger LG, Studer P, Flaig-Röhr A, Moll GH, Rothenberger A, Heinrich H.
Neurofeedback in ADHD: Further pieces of the puzzle.
Brain Topogr. 2014;27(1):20-32
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23563906
Gevensleben H, Rothenberger A, Moll GH, Heinrich H.
Neurofeedback in children with ADHD: validation and challenges.
Expert Rev Neurother. 2012;12(4):447-460.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22449216
Wangler S, Gevensleben H, Albrecht B, Studer P, Rothenberger A, Moll GH, Heinrich H
Neurofeedback in children with ADHD: Specific event-related potential findings of a randomized controlled trial.
Clin Neurophysiol 2011; 122(5):942-950.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20843737
Gevensleben H, Holl B, Albrecht B, Schlamp D, Kratz O, Studer P, Rothenberger A, Moll GH, Heinrich H
Neurofeedback training in children with ADHD: 6-month follow-up of a randomised controlled trial.
Eur Child Adolesc Psychiatry 2010; 19(9):715-724.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20499120
Gevensleben H, Holl B, Albrecht B, Vogel C, Schlamp D, Kratz O, Studer P, Rothenberger A, Moll GH, Heinrich H
Is neurofeedback an efficacious treatment for ADHD? A randomised controlled clinical trial.
J Child Psychol Psychiatry 2009; 50(7): 780-789.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20499120
Gevensleben H, Holl B, Albrecht B, Schlamp D, Kratz O, Studer P, Wangler S, Rothenberger A, Moll GH, Heinrich H
Distinct EEG effects related to neurofeedback training in children with ADHD: a randomized controlled trial.
Int J Psychophysiol 2009; 74:149-157.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19207632
Kooperationen:
Kinder- und Jugendpsychiatrie Universität Göttingen
wwwuser.gwdg.de/~ukyk
Brainclinics, Nijmegen
https://www.brainclinics.com/
LuxAI S.A., Luxembourg, http://luxai.com/
